ΤΠΕ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ – Β΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
Τίτλος Σεναρίου: «Φτιάχνω
λέξεις με συλλαβές οδηγώντας το beebot
μου»
Θεματικό πεδίο:
1. ΑΛΓΟΡΙΘΜΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
Θεματική ενότητα:
1.1 Αλγοριθμική.
Τάξη:
Β’
Απαιτούμενος χρόνος:
1 Διδακτική ώρα
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα :
- ·
ακολουθούν απλές εντολές με σειριακό τρόπο
- ·
διατυπώνουν απλές οδηγίες κίνησης με καθορισμένο
τρόπο
- · αναγνωρίζουν ότι το σύνολο των εντολών που δίνουν είναι αυστηρά καθορισμένο
- · αναγνωρίζουν το πρόγραμμα ως ακολουθία εντολών
- · διακρίνουν τα επιμέρους στοιχεία του περιβάλλοντος οπτικού προγραμματισμού
- · δημιουργούν ένα απλό πρόγραμμα με πλακίδια που περιλαμβάνει εντολές κίνησης και εμφάνισης
- · προγραμματίζουν μια απλή ρομποτική συσκευή με σκοπό την κίνησή της στο χώρο
Επιμέρους στόχοι
− Να
αναπτύξουν κουλτούρα συνεργασίας μέσα από τις ομαδικές δραστηριότητες.
− Να
κατανοούν απλά σύμβολα και σχεδιαγράμματα.
− Να
ξεχωρίζουν τη διαδοχική σειρά των γεγονότων
Στρατηγική:
Επίλυσης προβλήματος
Προσέγγιση μάθησης:
Διερευνητική μάθηση
|
Αξιολόγηση:
Παρατήρηση εκπαιδευτικού,
αυτοαξιολόγηση, συζήτηση |
Προαπαιτούμενη γνώση: Οι μαθητές
έχουν εξασκηθεί με απλά προβλήματα και εντολές κίνησης στο χώρο με προσομοίωση
ή έχουν δει τη λειτουργία του ρομπότ τους ή με δραστηριότητες χωρίς ψηφιακή
συσκευή ή ρομπότ (unplugged).
Υλικοτεχνική υποδομή: Η απαιτούμενη
υλικοτεχνική υποδομή για την υλοποίηση του σεναρίου περιλαμβάνει την χρήση του
εργαστηρίου πληροφορικής με σύνδεση στο Διαδίκτυο. Επίσης χρησιμοποιούνται στα
διάφορα στάδια του σεναρίου ο πίνακας του εργαστηρίου, ο βιντεοπροβολέας,
διαδραστικός πίνακας (αν υπάρχει), έντυπα με δραστηριότητες, και εφόσον
υπάρχουν επιδαπέδια ρομπότ ή/και έξυπνες φορητές συσκευές (ταμπλέτες). Οι
δραστηριότητες δίχως την χρήση τεχνολογίας και ιδίως το παιχνίδι ρόλων κατά το
οποίο ένα παιδί μιμείται το ρομπότ μπορούν να υλοποιηθούν και εκτός του
εργαστηρίου πληροφορικής π.χ. στην αυλή του σχολείου.
Ομάδες: Οι
μαθητές/τριες καθόλη την διάρκεια του σεναρίου καλούνται να λειτουργήσουν σε
μικρές λειτουργικές ομάδες των 2-3 ατόμων (κατά προτίμηση ετερογενείς ομάδες ως
προς την ικανότητα, το φύλο και την εθνικότητα).
Οι μαθητές/-τριες: επιλύουν
προβλήματα κίνησης προς καθορισμένο στόχο χρησιμοποιώντας προκαθορισμένες
εντολές
Περιγραφή
του σεναρίου
Εισαγωγή-
ενεργοποίηση: Ο εκπαιδευτικός συζητά με τους μαθητές σχετικά
με τις κινήσεις του ρομπότ και τις εντολές που δέχεται, θυμίζει όπου απαιτείται.
Εξηγεί τη δραστηριότητα και τον σκοπό της (5’)
Δραστηριότητα μαθητών:
Ο εκπαιδευτικός γυρίζει έναν τροχό λέξεων (δείτε εδώ). Η κάθε ομάδα πρέπει να
αναγνωρίσει τις συλλαβές της λέξης, να τις εντοπίσει στο πλέγμα και να
δημιουργήσει πρόγραμμα με εντολές που θα οδηγήσουν το beebot στις συλλαβές με τη σωστή σειρά. Η κάθε ομάδα
παίρνει μια λέξη σε κάθε γύρο και το αποτέλεσμα ελέγχεται από αυτούς μέσα από
μια προσομοίωση ή με το ρομποτάκι τους. Δείτε την προσομοίωση εδώ (35’)
Αξιολόγηση μαθητών:
μέσω των αποτελεσμάτων τους, αυτοαξιολόγηση, διόρθωση λαθών από μαθητές (5’)
Πιθανές προεκτάσεις:
Προγραμματισμός και προγραμματιστικά περιβάλλοντα- Οι μαθητές υλοποιούν σχέδιο εργασίας με
σενάριο κατά το οποίο ο ήρωας (ρομπότ εδάφους) μετακινείται στον χώρο για συγκεκριμένο
στόχο. Το beebot
ή οποιοδήποτε άλλο ρομπότ τύπου logo,
τοποθετείται σε πλέγμα, σε συγκεκριμένο σημείο. Ο εκπαιδευτικός τοποθετεί τις
κάρτες με συλλαβές σε διάφορα σημεία μέσα στο πλέγμα. Ο εκπαιδευτικός αξιοποιεί
εφαρμογή «τροχός της τύχης» όπου για την κάθε ομάδα αντιστοιχεί μία λέξη. Η
κάθε ομάδα, καταγράφει στο φύλλο εργασίας τη λέξη, τις συλλαβές τις και
καταγράφει τις εντολές κίνησης για να φτάσει σε καθεμία από αυτές με τη σωστή
σειρά. Η ομάδα συνεργάζεται και εκτελεί το πρόγραμμα στο beebot, το ένα μέλος διαβάζει τις εντολές- πλήκτρα και
το άλλο μέλος πατάει τα πλήκτρα. Επίσης, αντί για τον τροχό όπου υπάρχουν οι
λέξεις, μπορούν οι μαθητές να δημιουργήσουν δικές τους λέξεις με τις συλλαβές
που βλέπουν.
